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飞鸟与鱼的故事

2019年04月21日 13:09

    试卷总体分为阅读和语言运用两大板块,从卷面内容看,老题型很多,成语、病句、语句衔接、仿写、文言文、诗歌鉴赏题都是传统题型,语文试题中的重头戏作文也是中规中矩,这些传统题型对学生来说比较熟悉,学生容易把握。但从整体看,学生要脱颖而出,还是有些难度,这主要是因为个别题型的变化,提问方式的变化。因此,今年语文高考试题整体特点是试题平稳平和,考查方式不断创新,简言之就是老题型、新形式。

    5.谈谈学习方法

    12×12=? How much is twelve times twelve? 81÷9=? How much is eighty-one divided by nine?

    2.为山九仞,功亏一篑。

    当大多数欧洲商人都千里迢迢从好望角绕到亚洲去做生意时,坚信“地球是圆的”的哥伦布也来了“捷径情结”,想横渡大西洋去亚洲。在嘲笑与白眼中起航的他,在大海上历经艰险,也算是不少“弯路”。虽说“捷径”没找到,倒也有“意外收获”——发现新大陆。

    朋友,当你生命的列车拉响第十八声汽笛时,你是否已准备好行装待发!当你走过十八岁的花季,你是否已找到自己的人生坐标?是否已察觉到那一份成熟?

    如何保持健康?

  在如何教育子女方面,身为人父的我虽然深有体会,但真正要我付诸文字,总结经验,却还很难。因为我在对女儿的教育中,没有一个自始至终的计划与安排,也没有一个系统的步骤与方法。现在,我只能粗略地谈一谈我平时教育孩子的一些具体作法,以供各位家长借鉴,希望不要贻笑于方家。

    教育要发展,关键在教师,而教师的真正发展,应该是基于教师个体内隐的对教育的认识,基于教师发自内心的对教育的热爱,直至把教育当作一种内在的生命需求,将教育作为一种事业进行追求。教育博客的出现,令这些问题的解决有了一个新的契机。

    幽默诙谐的语言能创造和谐的课堂气氛,缩短师生间的心理距离,调节学生情绪,还能让学生在笑声中得到深沉的思索和丰富的想象。例如,讲解“拜年”的“拜”字写法时,教师边写边说:“这个字由两兄弟组成,一个老三,一个老四,所以左半个先一撇后两横,右半个则要写四横,我们不妨称之为”老三老四来拜年“。这样,就使学生在轻松的笑声中记住了字的写法。淡然,诙谐幽默应是当,否则,会失之庸俗。

    32742 60236 83633 25634 33234 46032 52186 39268 40456 20833 84243 30055 43249 30430 35456 63894 38983 46327……(共 150组数字)

    1. 课前五分钟语文活动。在每节语文课的开始。中考前讲“我最喜欢的一

    德国教育家第斯多惠指出:教育的艺术不在于传授,而在于唤醒和鼓舞。而现代教育技术与语文课的整合恰恰能很好地唤醒学生的各种内在情感,从而使语文课变得更加精彩。

    第一、学会预习争主动。预习是学习的一个重要环节。通过预习,可以对自己将要学习的内容有初步的了解,从而有重点、有目的地去听课,尤其是自学不能够弄懂的知识,更会注意老师的分析与推理,学会正确的思维方法。预习时,要养成“不动笔墨不读书”的习惯,对课文中关键知识点、知识结构可圈可点,可作些笔记,这不但能够加深学习的印象,而且能够为以后的学习积累资料,极大地提高学习效率。预习的时间和科目可根据当天的学习情况灵活安排,基础薄弱的学科应坚持课前预习,这样,在听课时基本上就可以做到有的放矢,争取学习主动。

    2、重视而不畏惧每一次考试,把它当作高考来磨练自己。

    (25)勇者,必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄;懦夫,概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑!

    我与小叶商定:从身边做起,从每一天做起,转变自己的心态。

    所谓“不放心”,班主任工作在班级育人首席的角色定位,有些工作必须亲力亲为。比如在学校德育工作计划指导下,高一至高三不同学段班级德育工作目标设定,计划安排。如高一起始阶段,常规教育(《马鞍山二中学生必读》)、高中阶段学习适应性教育、自我教育、自主学习等等,班主任在高一上学期必须踏实完成。充分利用班会课时间,上好德育必修课。连续三届学生的班会课,都被用足用活。班会课力戒说教,学生对空洞的说教是没兴趣的。班会课要备课,有教案。我信奉“生活即教育”,无限精彩的社会生活永远是最有感染力的教材,变幻莫测的社会现象永远是学生最感兴趣的话题。生活这本大书我们每个人都要意兴盎然地去读,但也未必能读懂读透。我们每一个人,都是社会人,在社会的大舞台上找准自己的角色定位,校园学习生活是短暂的,马鞍山二中只是你迈向更高台阶的通道,终究是要投身社会,读懂社会人生。

    (三) 教师善于在“平等对话”教学中转变角色。“平等对话”教学的实质是创新式教学,即主体性教学,让学生真正成为课堂学习的主人。但并不是说学生自己就能完成教学任务,这同样需要教师的关注和帮助。

    故事再现:

    four 四

    43.高二(3)班 顾峰峰:优点,是每个人都拥有的,在熟人当中,某人的特有的优点可以当作是这个人的象征。

    3月份:这段时期一般是高三同学心理的低谷。因为从生理上,弦长期绷那么紧,到这个时候往往都会出现疲劳、厌倦的情绪;同时不少同学在这个时期也遇上了学习上的瓶颈,分数好像就这样停滞不前了,再怎么努力似乎也就这样了。于是焦虑、不安、烦躁的情绪会充斥班级,一些心理承受能力不太好的同学甚至会踢门来宣泄。这时拼的就已经不是你的“业务水准”而是心理素质。谁能顶过着一阵,以后就柳暗花明豁然开朗了。

    教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换,把声音的声、色、情融为一体,运用到语气上,用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。响鼓不用重锤,学生听到教师"弦外之音",从而领会到教师的意图和良苦用心,于是做出知心、知情、知理的反映,及时改正自己的错误行为。这种办法既巧妙地解决了那个学生自己的问题,又不至于影响其他人的注意力。

    杜甫——心事浩渺连广宇

    看到女儿的文章,我心里暗暗高兴,因为我的女儿懂事了,她知道该做怎样的人了。

    一是作文与写作。在基础教育中“作文”一词是最合适的,因为有的人把作文称为写作,这样做模糊了作文的基础性。

  “以前我们往往认为,一个人之所以会产生挫折感是由于客观事物本身所致,事件A导致后果C。因此当有青少年遇到挫折出现心理失常行为时,人们往往会认为,挫折事件本身是直接原因。比如某某自杀了,为什么自杀?因为考试不及格。但实际上考试不及格的人多着呢,为什么就是他自杀呢?”上海师范大学教授、著名心理学家卢家楣教授的问题一抛出,不少学生立刻困惑起来。

    活动目标:

    “语文教学活动其实质就是一种听说读写的对话实践活动。”对话是指人与人之间在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳和彼此敞开的基础上达成的双方视野的交融,是一种致力于相互理解、相互合作和相互激发共同创造的精神和意识。对话需要宽松自由的环境,需要“闲暇教育”。在课堂上不应该只有教师的独白,而还应该有师生对话、生生对话、教师与文本的对话以及学生与文本的对话。其中最本质、最重要的是学生与文本的对话。所以,不必把语文课堂看得过于神圣,把师道看得过于尊严,把课堂搞的太严肃、太正统、太过于程序化,容不得有自由的额度。其实,语文不是教师“教会”的。语文能力的养成是学生大量语文时间的结果。现代认知心理学,根据学习的结果和学习的过程两个维度,将语文学科知识分为陈述性知识和程序性知识两类,而最主要的不是陈述性的知识,而是程序性的知识。两种知识的掌握和运用有着不同的策略。程序性知识的习得速度慢,不可能一蹴而就,不能靠教师的“耳提面命”式的讲解,它的习得是在主体原有的知识背景、认知发展水平、动机水平下,通过自身主动地加以建构而获得。训练的策略和思维过程也会有所不同。教师过多的讲解和统一的、刚性的教学要求与教学过程越来越多地暴露出它的弊端。正因为如此,我们在语文课堂教学中尽量可能根据自己的兴趣爱好选择自己读写听说的内容,并用自己的心灵去观察、思考、表达。这样的读书学习,是在一种全新环境下,自由的呼吸,主体在一种完全开放的心灵背景下,找到新的视角、新的观念,从而激发了创造力,提高了学习效果,然后独立地运用自己的知识、智慧去发现问题、分析问题和解决问题。著名特级教师李镇西曾说过:“就我而言,感觉上得最好的语文课,是我给学生读小说、诗歌和报告文学等课外读物的时候或把看书的思想感情通过课文倾泻出来的时候;而在学生心目中,这样的语文课也是他们最盼望甚至最神往的——不必死记硬背‘我和白求恩同志只见过……’之类的‘名句’等等不一而足。还阅读本来面目,它是心灵与心灵的崇高的对话。”

    几乎每个孩子都多多少少有些厌学情绪,这是可以理解但却不能放任自流的,因为这种情绪会阻碍孩子学习的热情,给孩子的成长带来难以估量的影响。然而强制孩子学习也不是好办法,这只会加深孩子的反感,聪明的做法是诱导孩子学习的兴趣,让孩子自动自发地学习。

    (2)我们要根据学生的年龄特征,运用循序渐进,逐步深入,理论联系实际的学习规律,来指导学生进行学习。

   16.在考试时,我感到十分紧张;

    通过语文教学,让学生感受美、认知美、表现美、创造美,培养学生的审美能力。文学作品中洋溢着真、善、美的内核,浓缩了本民族及世界人民的美好情感的精华,是加强学生审美教育的重要平台。在语文学习中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,并提升文化品位和审美情趣。

    当然比较只是一种手段,在比较的过程中,教者要不断地引导学生阅读课文,并渗透相关的知识鉴赏。例如,分析白居易的诗句时,教者引导学生读课文,从而了解杜鹃鸟在中国传统文化中的独特内涵——悲情的象征。除课文中所涉及的传说、诗词外,教者还补充相关的内容:“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣”(白居易《琵琶行》),“从今却别江南路,化作啼鹃带血归”(文天祥《金陵驿》),“为问杜鹃,抵死催归,汝胡不归?似辽东白鹤,尚寻华表;海中玄鸟,犹记乌衣”(陈人杰《沁园春?问杜鹃》,)“杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归”(秦观《画堂春》)使学生了解,在古代诗歌中,杜鹃代诗人立言,成了忧国、思乡、念亲等种种哀伤情感的象征物。在分析作者取马孟容的诗句时,引导学生把握作者的感情基调,紧扣第一节表示转折关系的关联词语“可是”,来体味作者的态度和情感。

    骆祚武

    59)、懂得如何爱人,便完成了生命的觉醒。

    我们有时真的遗憾自己没有用心拍摄下曾经在直面生命的教育过程中迸发的“火花”。谁没想过如何去教,如何教好?谁又没有在教育过程中得到学生的认可而激动过,为自己某个教学设计或解决问题的不恰当而遗憾过?但我们有时让它就这么烟消云散了,没有捕捉到它!真正的反思应该是付诸于行动的,从实践中发现问题记录下来,然后再作用于实践活动,使自己能够在以后找到最恰当的、最有效的方法解决问题。“教育反思根植于教师,开花结果于学生。”反思能记录下我们自己带给学生的快乐;反思能够让我们以后避免重复错误与遗憾,减少我们的负效及无效的工作;反思能使我们的思维碰撞,理论在碰撞中升华;反思能够使我们的教育教学再提升一个阶段。无疑,这些对我们及学生的发展只会有好处,我们何乐而不为呢?

    生活毁灭人是无声无息的,有如滴水穿石;同样,生活成就人也是无声无息的。只有关注生活的细节和进程,只有成为生活的主人,才能被生活所成就。

    还未迎来高考的同学,我相信你的目标一定远大,我也相信你有能力实现你的目标。可是,为了你能真正实现你的目标,甚至为了落榜的悲剧不至于在你的身上发生,你应该今天就担起实现目标的责任,在每一天里问一问自己:今天,我上课打瞌睡了吗?今天,课堂的内容我都弄明白了吗?今天,我的作业都完成并都做正确了吗?今天,我连一分钟的时间都不曾浪费吗?同学们,这就是你今天的责任,是保证明天能够实现目标的应该担起的责任。

    即父母对待孩子,要像“律师”对待自己的当事人一样,了解其内心需求,并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。

    第一、学会预习争主动。预习是学习的一个重要环节。通过预习,可以对自己将要学习的内容有初步的了解,从而有重点、有目的地去听课,尤其是自学不能够弄懂的知识,更会注意老师的分析与推理,学会正确的思维方法。预习时,要养成“不动笔墨不读书”的习惯,对课文中关键知识点、知识结构可圈可点,可作些笔记,这不但能够加深学习的印象,而且能够为以后的学习积累资料,极大地提高学习效率。预习的时间和科目可根据当天的学习情况灵活安排,基础薄弱的学科应坚持课前预习,这样,在听课时基本上就可以做到有的放矢,争取学习主动。

    42.高二(6)班 罗金凤:人生旅程并不是一帆风顺的,逆境、失意会经常陪伴着我们,但人性的光辉往往在不如意中才显示出来,你会在不经意间得到别人的爱心。

    在许多教师的潜意识中,问题生有可能就是“垃圾,笨蛋,渣滓,一无是处”。他们对问题生往往采取放任自流,不闻不问的做法,结果使问题生变得越来越差,给社会增添了不必要的沉重的负担,其实,金无足赤,人无完人,问题生也有优点和长处,只不过在他们的身上落后的错误的东西较多,正确的闪光的东西往往被掩盖着,甚至埋地很深很深,若不注意观察,不从细微处寻找,是很难发现其积极活泼的一面的。为此,作为教师不能用有色眼镜去审视问题生,应该用放大镜去探索问题生身上的闪光点,并以此为突破口,适时适势适度地对他们进行褒奖,真诚地为他们的每一个细微的进步而喝彩,与他们共享每一次的愉悦,让他们克服自卑,找回自信,勇敢地摘掉问题生的帽子。

  

    面朝大海,春暖花开,你为自己描绘了桃花源般的精神家园。我们以为你的内心阳光明媚,我们以为你的人生桃花朵朵开。可我们没有想到,你会作出那样的选择!多少人为你握腕叹息,多少人暗中为你哭泣。你,一个满腹经纶的旷世奇才,为世人留下美丽的诗篇,自己却长眠于冰冷的铁轨。可悲可叹,海子。我们读懂你的诗句,却读不懂你内心的忧郁。或许,你忧郁的眼睛常常诉说着你对生活的不满,对情感的无奈。可是,你为什么不把你的内心世界展现给你的亲人或朋友?难道是对他们的不信任?或是,孤独的你已经习惯于孤独地咀嚼自己的孤独?我们不明白,你可以写出无数的经典之作,却不能道出你内心的苦闷?我们也不赞同,你用轻生的方式来倾诉你哭泣的内心。

    现在中学生要考虑分数,但更要主动地去关注你的生活。你的学习,是对于生活的新的发现和解释。只有在这种情况下,学习才是活的,才能学到心里面。这是你自己要学,而不是屈从于任何压力来学。如饥似渴的关注、热爱,每天都是你的营养、资源、快乐、幸福。能不能把课堂的学习和生活联系起来?比如说学外语。我很少在课堂上学外语,因为我觉得学语言不应该从语言到语言,而要从生活到语言。前者是符号到符号,太苦了。如果你将它们带入生活,那多么可爱啊!

    《荀子》名句:

    那么,家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢?

    今年高考备考期间的一天下午,最后一节课结束了,看着这个班高三学生疲惫的面容,我心里也很沉重。高三的路还很长,他们这样的心态能坚持到最后吗?我推开窗户,问他们:“很多人都知道我们十三中的树很多,谁能告诉我校园里有多少棵树?”下面一片沉寂。“你们有的在这里读了两年书,有的读了5年书,校园里这些茂密的大树,注视着你们,陪伴着你们,和你们一起成长,你们却从来没有仔细观察过它们,用心去打量它们。放了学,你们好好地去数一数树,一定会有新的发现。”

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